La Guía Didáctica: una oportunidad para pensar la clase virtual dentro de la Diplomatura en Conducción de Centros de Formación Profesional

Al desarrollar esta Guía Didáctica del espacio curricular que cierra la Diplomatura, se plantean diferentes interrogantes, especialmente aquellos que se vinculan a la integración y a la síntesis que puedan lograr los cursantes. De manera que al primer desafío, es decir, construir un ambiente virtual de aprendizaje, se le suma la importancia que adquiere por su lugar y función en el desarrollo del trayecto formativo.

Uno de los aspectos más relevantes, fue pensar la coherencia entre Resultados del aprendizaje - Evaluación - Actividades. Precisamente por lo expresado anteriormente.

En cuanto a la construcción del Mapa Mental, una de las situaciones que más dificultades presentaba en un comienzo, en esta oportunidad, fue disminuyendo. Al igual que la infografía, también se presentaba como un dispositivo muy interesante, pero a la vez, difícil de aplicar. En este caso, resultó muy ajustado a la necesidad de exponer cómo se articulan los contenidos procedimentales del espacio curricular.

La organización y selección de contenidos no ofreció dificultad, mientras que pensar la metodología para abordar estos contenidos (en su mayoría procedimentales) ha sido y sigue siendo un gran interrogante. Esto vinculado especialmente a los tiempos que se disponen, puesto que es el último espacio curricular que deben cursar. Y también al estilo de trabajo que tiene la Diplomatura.

En estos dos recursos, el mapa mental y la infografía, se ha intentado sintetizar lo aprendido y lo vivenciado en este trayecto.

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